PORTAFOLIO 1
GUÍA 1
ACTIVIDAD 1" INDUCCIÓN AL MODELO DE APRENDIZAJE Y PLANIFICACIÓN DE TRABAJO"
NUMERAL: 1.1
NUMERAL: 1.1.2
NUMERAL 1.2
Numeral: 1.2.2
Numeral: 1.2.3
Lectura: Aprendizaje autónomo - Numeral 2.3
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS PARA PROMEVER PROCESOS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO PAG 35
Visualice sus motivaciones e intereses sobre el tema de estudio respondiendo a las siguientes cuestiones.
1. ¿Cuál es su necesidad por aprender este tema?
Considero que una necesidad es saber cómo se aprende, sobre todo para esta modalidad a distancia, además detectar la forma más eficiente de abordar lecturas.
2. ¿Qué le ha motivado aprender sobre este tema?
Todo el tema es interesante, pero aprender a dominar el proceso de aprendizaje es motivador, para lograr nuevos conocimiento.
3. ¿Qué intención tiene sobre el aprendizaje del tema?
Darle la mayor importancia y dedicación, porque esta es la base del crecimiento propio y lograr mejorar la comunicación.
4. ¿Qué le motivaría a realizar una búsqueda en profundidad sobre el tema?
Obtener mejores resultados en el desarrollo de las actividades.
5. ¿Cómo mejoraría su interés en el aprendizaje del tema?
Vinculando a las tareas cotidianas, porque de esta manera puedo crear una forma de repaso sobre el aprendizaje
6. ¿Qué aspectos del tema requiere con apremio aprender?
Lograr mayor habilidad en organizar la información
Lectura: Estilo de aprendizaje
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
DESCUBRIENDO EL ESTILO DE APRENDIZAJE PAG. 48
¿Ha reflexionado alguna vez acerca de cuáles son sus mejores sentidos para el aprendizaje? Recuerde:
· ¿En qué forma estaba presentada la información cuando le fue más fácil y placentero el aprendizaje de cosas nuevas?
R/. la forma más placentera para mi aprendizaje es la visual y auditiva.
· ¿Cuál es el maestro que más recuerda?
R/ Profesor de anatomía
· ¿por qué razón lo recuerda de forma especial?
R/ porque siempre enseñaba con dibujos y diapositivas.
DESCUBRIENDO EL ESTILO DE APRENDIZAJE PAG. 49
Evalúe como podría estar presentada la información para mejorar su aprendizaje, para facilitar su valoración. Sería conveniente realizar una reflexión acerca de los siguientes factores: explique con cuáles medios aprendería mejor y cómo podría aplicar este hecho en su trabajo académico.
· ¿leyendo un texto?
· ¿actuando en un juego de roles?
· ¿asistiendo a una conferencia?
· ¿observando un video sobre el tema?
· ¿hablando con expertos sobre el tema?
· ¿escuchando una grabación sobre el tema de interés?
· ¿experimentando una situación real relacionada con el tema?
· ¿escribiendo un informe sobre el tema de interés?
Teniendo en cuenta los medios de aprendizaje expuestos y evaluando mi forma de aprendizaje, considera que hay tres de ellos que se acomodan a forma de aprendizaje los cuales son: observando un video, hablando con expertos y escuchando una grabación sobre el tema de interés.
Las debo aplicar en mi trabajo académico, ayudándome mucho con el material de apoyo y buscando los medios necesarios para alcanzar métodos eficaces para mi aprendizaje.
Descubriendo el estilo de aprendizaje
¿Qué tipo de inteligencia posee?
Actividad 1
Actividad 2
GUÍA N 2
ACTIVIDAD # 3 " FUENTES DE INFORMACIÓN Y MAPAS CONCEPTUALES"
Numeral: 3.1
Tipo de ficha: Realizar un collage con la herramienta glogster
FUENTES DE INFORMACIÓN
Lectura: Motores de búsqueda - Numeral: 3.1.1
Tipo de ficha: Resumen
MOTORES DE BÚSQUEDA
Investigaciones en internet
Las investigaciones en interne, son las fuentes de información y se dividen en: primarias y secundarias.
Primarias: Son las que generan conocimiento (encuestas electrónicas)
Secundarias: Se utilizan sobre fuentes existente, entre las más importantes se encuentran: Motores de búsqueda, meta buscadores, sitios especializados, agentes de compra.
Para obtener una búsqueda eficiente, la opción búsqueda avanzada es la manera como se logra afinar la búsqueda.
Consejos para la búsqueda:
Hay otras opciones importantes en el momento de la búsqueda por internet.
En la opción más, se abren otras opciones en la pestaña de todavía más…., se puede encontrar enlaces como los que se ven en la imagen de ilustración.
Motores de búsqueda
Es un sitio web, que ingresa archivos de servidores en internet; el resultado es un listado de páginas web, que contienen los temas relacionados con las palabras claves de búsqueda.
Los principales motores de búsqueda son: Google.com (más utilizado), yahoo.com, MNS.com
Los buscadores se clasifican en tres tipos:
1. Índices de búsqueda: Cuenta con una base de datos constituida por un equipo humano, estas personas rastrean las páginas y las clasifican por categorías y subcategorias relacionadas con los temas de búsqueda.
2. Motores de búsqueda: En este caso el rastreo de la web lo realiza un programa llamado, “araña o motor” y lo hace por categorías. Este funciona visitando las páginas y a su vez va creando una base de datos relacionadas con las palabras claves.
3. Meta buscadores: Este nos permite investigar de formas eficiente, en este caso no hay base de datos, este utiliza la base de datos de otros buscadores.
Ventajas: potencializa la búsqueda de otros buscadores y trae un solo resultado. Es el más completo y de mayor calidad.
Desventajas: no tiene portales por país.
Principales meta buscadores:
· Dogpile: Es eficiente, utiliza los cuatro principales motores de búsqueda del mundo: Google, yahoo, Ast, MNS.
· Clusty: Esta clasificado por categorías, utiliza Yahoo, Windows life
· Ixquick: Más potente
Entre otros buscadores tenemos: webcrawler, google, google académico
Hay que ser muy eficientes al momento de utilizar las herramientas de búsqueda por internet
Numeral: 3.1.2
Tipo de ficha: Cracteristicas y diferencias en algunos motores de búsqueda
Lectura: Aprendizaje autonómo. Capitulo 2- Numeral: 3.2.3
Tipo de ficha: Actividades de las pág. 79/113/114
Actividades de aprendizaje: ¿Qué lo motiva a aprender?
Actividad de aprendizaje: Pág. 113
REFLEXIÓN
| ¿Reconoce de manera explícita que la información precisa y detallada es la base para una toma de decisiones inteligentes? | La exploración de la informacion trae resultados importantes para el proceso de aprendizaje |
| ¿ Puede formular preguntas basadas en esas necesidades de información ? | Efectivamente |
| ¿Es capaz de identificar y localizar las fuentes potenciales de información, en distintas áreas de conocimiento? | Claramente |
| ¿Es capaz de desarrollar estrategias de búsqueda de la información, con éxito? | En algunos casos si, pero igualmente estamos en un proceso de mejorar |
| ¿ Utiliza fuentes de información que incluyen tecnología informática y otras? | Hago en lo posible por estar en constante búsqueda de diversas formas y medios de información |
| ¿ Una vez tiene la información evalúa su calidad? | Analizo su contenido |
| ¿ Organiza la información de cara a una aplicacion práctica? | En algunos casos |
| ¿Por lo general integra la infomación nueva en un área de conocimiento que usted domine? | En lo posible |
Actividad de aprendizaje: Pág. 114
Lectura: Mapas conceptuales - Numeral 3.3.2
Área que apota: Competencias comunicativas
Fecha de realización: 13 de agosto de 2012
Tipo de ficha: Resumen
MAPA CONCEPTUAL
El mapa conceptual como su nombre lo indica es una rerpresentación gráfica de conceptos. El mapa conceptual explica los conceptos y las proposiciones que se tiene sobre un tema en particular. Proporcionan un resumen esquemático. El conocimiento se encuentra organizado de tal manera que en la parte superior se situe los más generales e inclusivos y en la parte inferior los más específicos y menos inclusivos.
Elementos fundamentales
- Concepto: Hace referencia a acontecimientos que son cualquier cosa que sucede o puede provocarse u objeto que son cosas que existe y se puede observar.
- Proposició: Son dos o más términos conceptuales unidos por palabras.
- Palabras-enlace: Sirven para unir conceptos y señalar el tipo de relación existente entre ambos
Caracteristicas
- Jerarquización: Los conceptos deben estar por orden de importancia.
- Selección: Es un resumen que contiene lo más significativo o importante de un mensaje, tema o texto.
- Impacto visual: Hacer una representación visual de las ideas.
ACTIVIDAD # 4" EL PERFIL DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO"
Lectura: Aprendizaje autónomo. Capitulo 2 - Numeral: 4.1
Fecha de realización: 9 de agosto de 2012
Tipo de ficha: Resumen
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
En el aprendizaje autonómo, se fundamenta dos conceptos: El aprendizaje de adultos y el aprendizaje significativo.
Aprendizaje de adultos:, A medida que la persona madura, se incrementa en ella la necesidad y la capacidad de autodirigirse, utilizar experiencias previas, identificar su propia disposición de aprender, organizar su aprendizaje de acuerdo a sus propios problemas e intereses.
se presenta unas carcateristicas en relación con el aprendizaje y el adulto, entre ellas tenemos: El aprendizaje se vuelve una respuesta a cambios significativos en la vida familiar, personal y profesional. Existe más libertad sobre lo que quiere aprender en relación a su proyecto de vida.
El estudiante adulto aprende básicamente por una motivación propia; para alzanzar sus metas.
Aprendizaje significativo: El aprendizaje significativo, implica construir conocimientos; posibilita relacionarnos con el mundo, ser capaces de solucionar problemas, de enfrentar situaciones , de renovar nuestros conocimientos, encontrando un sentido a lo que aprendemos y a lo que hacemos. El aprendizaje significativo, requiere de dos condiciones básicas: Motivación, material de aprendizaje.
Fases de aprendizaje significativo: El aprendizaje significativo es un proceso continuo y consta de tres fases:
- Fase inicial: En esta etapa se responde memorizando o interpretando desde sus propios conocimientos
- Fase intermedia: Hay un proceso más profundo, en el cual se relaciona y se realiza similitudes entre la información que ha percibido.
- Fase terminal:Se vincula la nueva información, los conocimientos que emprezaron a relacionarse en la fase anterior, se integran con mayor solidez y comienza a actuar en forma más autónoma.
Aprender autónomamente es el primer paso para el desarrollo personal pero tambien es para habilitarnos de las cualidades necesarias para enfrentar el mundo de hoy.
En el contexto educativo el aprendizaje autónomo es un proceso que estimula para que el estudiante sea el autor de su propio desarrollo, construya el camino que debe seguir, para lograr el conocimiento que ignora y para que disponga de un método que le permita poner en práctica, de manera independiente lo aprendido.
PILARES DE LA EDUCACIÓN
| Aprender a conocer | Aprender a hacer | Aprender a vivir juntos | Aprender a ser | Aprender a aprender |
| Acceder a conocimientos generales, por sus propios medios | Enfrentar situaciones y experiencias sociales o de trabajo | Capacidad para reconocer y entender al otro en todas sus dimensiones, para trabajar cooperativamente | Posibilidad de realización personal, proyección, autonomía y responsabilidad personal | Desarrollo de competencias para la adquisición, organización y manejo de nformación, y estrategias cognitivas y metacognitivas |
CARACTERISTICAS DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO
- Autodirección: Compromiso de organizar, regular sus propias acciones
- Reflexión crítica:Posibilita el análisis de situaciones y problemas que un individuo enfrenta; busca alternativa para las soluciones de los mismos. Es una herramienta básica para el desarrollo y fortalecimiento de la autonomía
- Responsabilidad personal: Es el control sobre su forma de reponder frente a una situación
- Motivación: Mueve la voluntad hacia el aprendizaje, condiciona la forma de pensar del estudiante y con ello el tipo de aprendizaje resultante. Los factores que condicionan la motivacion son:
- Posibilidad real de conseguir las metas propuestas
- Forma de pensar
- Conocimiento que posea
- Significatividad y utilidad de los contenidos
5. Autoconcepto: Es la percepción personal, que se da através de la interacción del individuo con el entorno.
La capacidad de aprender a aprender se enriquece mediante procesos metacognitivos y de autorregulación.
La metacognición: Permite la reflexión sobre los procesos cognitivos y orientan al desarrollo de competencias. La metacognición presenta dos componentes:
- Conocimiento metacognitivo: Permite reconocer el funcionamiento de las actividades cognitivas en las personas
- Control metacgnitivo: Permite generar procesos de autorregulación de la actividad cognitiva
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
| POTENCIAL DE APRENDIZAJE | Esta se ve afectada por las experiencias, vivencias, sentimientos, emociones y percepciones de las personas |
| PROCESOS COGNITIVOS | Se elabora conceptos, mediante la observación |
| VARIABLES QUE AFECTAN LA ACTIVIDAD CGNITIVA | Estan relacionadas con la persona, tarea, estrategias |
| COMPRENSIÓN DE LA ACTIVIDAD MENTAL | Permite a la persona dirigir procesos cognitivos desde la zona de desarrollo próximo. Ademas permite la integración de saberes,experiencias,vivencias, métodos y técnicas, estrategias, valores, sentimientos, emociones hacia el proceso de aprendizaje y a potencializar el desarrollo de competencias |
| PROCESO DE AUTORREGULACIÓN | Es la capacidad de dirigirse en forma autónoma hacia la búsqueda de metas de aprendizaje. Comprende unos procesos: Planeación, supervisión, evaluación y progresión; activan los mecanismos para asegurar el logro de las metas manteniendo un control de las actividades garantizando procesos de aprendizaje significativos. |
Numeral: 4.2 crucigrama de repaso
Numeral: 5.1.2
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
HABILIDADES DE APRENDIZAJE: Pag: 150
Lectura: El individuo y su comportamiento
tipo de ficha: Matriz: expresando lo comprendido.
| Comprensión traducción | Comprensión interpretación | Comprensión extrapolación |
| Cada individuo es dueño de su mente | Motivación a explorar habilidades propias de cada individuo | Es individualmente la decisión de seguir en este proceso de aprendizaje adistancia |
Actividad de aprendizaje: Pág: 153
Lectura: Habilidades de generalización
Tipo de ficha: Cuadro con ejemplos sobre generalización
| Generalización 1 | Generalización 2 | Generalización 3 |
| Todos los niños son llorones | Los hombres son más infieles que las mujeres | Los carbohidratos son perjudiciales |
Actividad de aprendizaje: Pág: 155
Lectura: Habilidades de conceptualización y habilidades de clasificación
Tipo de ficha: Selección de un tema capitulo uno, sacar una idea luego de ella sacar conceptos relacionados y luego clasificar la información y esquematizar el resultado
Tema: Estado natural del aprendizaje. Capitulo uno.
Un ejemplo claro de como desarrollar la habilidad de clasificación , se obtiene mediante una lectura detallada de un tema y luego extraer conceptos claves y clasificarlos y esquematizarlos de la mejor manera, en este caso utilizando los mapas conceptuales.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Pág: 185
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD: Aplicación de las estrategias cognitivas
Lectura: Desarrollo intelectual(Duque, J.2000)
idea central: abordaje de lectura, no como un compromiso, sino para construir conocimientos.
Principales aspectos de la lectura:
Síntesis: Desarrollo intelectual
Una situación concreta que se aplica al desarrollo intelectual, es el proceso que estamos iniciando para ser profesionales. El compromiso que estemos adquiriendo y las técnicas de estudio, además del enriquecimiento que se obtiene al realizar estas actividades.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Aplicación de las estrategias metacognitivas. Pág. 193
Cuadro comparativo entre metacgnición y autorregulación
| METACOGNICIÓN | AUTORREGULACIÓN |
| Desarrollo de competencias | Planificación |
| Aprender a a prender | Control |
| Procesos y actividades acgnitivos( observar, analizar , interpretar entre otros). | Autoevaluación |
| Reflexión |
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Pág: 225
Lectura: ¿Aprendizaje o aprendizaje? ( Pilleux, 2007)
- Identifique el tema de la lectura: Tipos de aprendizaje
- Propósito: Los tipos de aprendizaje permiten conocer y analizar cual es nuestro tipo de aprendizaje.
TIPOS DE APRENDIZAJE " Desde fuera"
